“El gaucho Martin Fierro”
Webquest diseñada por : Marisa, Juan, Nicolás, Liliana
y Débora
Trabajo
interdisciplinario de las siguientes
áreas: Inglés, Cs. sociales (Historia) y Lengua y Literatura.
Una
WebQuest de Introducción a la obra Martin Fierro de José Hernández, para 6to grado de la Educación Primaria.
Introducción
Pintura “Payada de
contrapunto” de Florencio Molina Campos
Estas
dos imágenes tienen como personaje central al gaucho, tanto Fontanarrosa como
Florencio Molina Campos lo eligieron para que sea el eje de sus
representaciones artísticas. Pero no fueron los únicos, ya que en 1872 José
Hernández escribió una obra poética y romántica conocida como Martin Fierro, que narra en
lenguaje popular la epopeya del gaucho. Esta gran obra le dio gloria y renombre
en la literatura argentina y universal. Sin embargo, sabemos ¿Por qué el gaucho es el personaje por
antonomasia de la cultura argentina? ¿Cuál es su origen? ¿Qué rol cumplió en
nuestra historia?. Vamos a adentrarnos en esta webquest para averiguar cada una
de estos interrogantes.
Propósitos:
introducción al género literario poesía gauchesca y a sus principales
características ( poesía narrativa escrita e verso con uso especial del
lenguaje, dialecto), reconocer el contexto sociopolítico en el que está inmerso
la obra, saber de dónde provienen los refranes populares que aún siguen
vigentes.
Tarea
1)
Releer
el canto número I y II del Martín Fierro.
La ida y transcribí aquellas palabas que creas que están mal escritas. Luego responde: ¿Qué tienen de similares estas
palabras? ¿Crees que el autor las seleccionó apropósito? ¿Sí o no? ¿Por qué?
2)
Elaborar
un power point que contenga una comparación de la vida del gaucho Fierro antes
y después de ir a la frontera.
3)
Realizar
un mapa conceptual que contenga el contexto histórico de la obra (tener en
cuenta fundamentalmente el contexto político, social y económico).
4)
Observar
el video payadores vs raperos y a continuación continuación crear una payada y
un rap. Luego complete las oraciones.
5)
Cuáles
de las siguientes características se
cumplen en el Martin Fierro
A-Está
escrita en verso, usa el lenguaje propio del gaucho, cuenta la vida del gaucho
en tierra pampeana.
B-Está
escrita en prosa, no tiene rima, el personaje principal es el indio.
Proceso
1)
La
primera actividad nos introduce a esta obra de José Hernández. Luego de haber
concluido con la lectura total del poema, nos centraremos en el primero y
segundo canto. Deben prestar atención
como está estructurado el poema, las palabras que utiliza y los temas principales a los que se refiere para poder compararlo
con el video. Dialecto, poesía narrativa(capitulo- canto) Martín Fierro
2)
Para
realizar la tarea de comparación los estudiantes deberán escuchar los audios
que de los capítulos II y III del Martin Fierro o bien podrán leerlos desde mismo
libro en formato PDF. Esta actividad ayudara a los estudiantes a conocer cómo
era la vida de los gauchos antes de ser llevados a la frontera y como la misma
cambia drásticamente una vez reclutados.
3)
La
actividad de contextualizar la obra de la posibilidad a los estudiantes de
incluir la misma dentro de un contexto que vas más allá de la obra y los ubica
dentro del contexto de la construcción del estado nacional argentino.
4)
1-
Ver el siguiente video y dar una opinión acerca de lo que vieron.
2-
En grupos de 4 alumnos crear una payada y una rapeada.
3- Completar las oraciones
a- Gauchos are wearing , , , and .
b- Rappers are wearing , , and .
boots – trainers – pants – trousers – shirts –
T-shirts – vests – caps – hats -
Objetivos:
Fortalecer la propia identidad interactuando con distintas expresiones
culturales. Estimular la conciencia propia a través de la confrontación con
diferentes culturas.
Recursos
Para tarea 1 y 2:
Para tarea 3:
Para tarea 4:
-
-
https://es.wikipedia.org/wiki/Florencio_Molina_Campos
de trabajo en grupo
CALIFICACION
CRITERIOS
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EXCELENTE
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MUY BIEN
|
BIEN
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REGULAR
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Predisposición
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Contribución
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Actuación
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Compromiso con el grupo
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EXPRESION ORAL Y CORPORAL
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TRABAJO INDIVIDUAL
APREHENSION DE LAS CARACTERISTICAS DE LA POESIA GAUCHESCA
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CONOCIMIENTO SOBRE EL CONTEXTO SOCIAL
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Comprensión oral y producción
escrita
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Valorización de la cultura del
gaucho en la construcción de la cultura nacional
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Reconocimiento de las
diferentes expresiones culturales.
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Producto Final
Los alumnos elegirán seis cantos de la obra
para hacer una representación teatral en forma de payada. Para dicha
representación necesitarán que un alumno actué como payador y el resto deberá
dramatizar los cantos elegidos. Es indispensable que el alumnado se organice
para traer la vestimenta y los materiales, como guitarra, grabador, audios de
las payadas, etc. Todo esto será garbado por la docente en el aula, y luego se
pasará a un DVD para que quede plasmado como producto final.
SE HARA UN DEBATE ACERCA DEL
TRABAJO REALIZADO EN EL CUAL LOS LUMOS EXPRESARAN SUS SENTIMIENTOS, IDEAS Y/O
OPINIONES ACERCA DEL PESO CULTURAL QUE TIENE EL MARTIN FIERRO.
